Что самое трудное в профессии учителя? Что самое трудное в профессии учителя? Валентина БЯЗЫРОВА, заслуженный учитель РФ, лауреат Государственной премии СССР, член Союза журналистов России: – Учительская профессия такая негладкая дорога наша 
Каждодневные планы, подготовка к урокам, постоянная работа над собой. Без нее нам нельзя: сразу можно отстать, а тогда просто станет нечего делать здесь, в школе. Правильно говорят: учить можно лишь тогда, когда растешь сам. У любой профессии есть свои основы основ.
Так и у нас. Общение с ребятами. Умение верно построить свои отношения с ними. Дружить без заигрывания, уважать без скидок, говорить без сюсюканья. Это всегда важно. Это всегда трудно. Это всегда прекрасно!. Лариса АГУЗАРОВА, учительница математики Мизурской СОШ: – Я думаю, что в профессии учителя все трудно.
Ведь от его работы зависит, каким учеником будет ребенок в школе. Поэтому самое трудное, пожалуй – привить ему интерес к своему предмету. Особенно если это математика – уникальная наука логики и точности. Мои ученики знают: это не просто работа с цифрами и абстрактными формулами, это способность мыслить научно, оперировать четкими понятиями, умение рассчитать, оценить, логически рассудить.
- Ирина САЛБИЕВА-КОЛИЕВА, директор МБОУ «СОШ № 13 им.К.Л.
- Хетагурова» г.
- Владикавказа: – Большая сложность для нас сегодня – это изменение системы образования.
- ЕГЭ и ГИА – это стресс не только для детей, но и для учителей.
- Некоторое время назад мы ввели переводные экзамены с 5 по 8 класс, запретили телефоны, чтобы школьники больше внимания уделяли учебе.
Теперь детей можно чаще встретить с учебником в руках, чем с телефоном. И, конечно, надо любить детей, тогда и сложностей в работе не будет. Валерий АМИЛАХАНОВ, директор СОШ с. Лескена: – Самое сложное – это постоянная работа над собой и улучшение своих профессиональных навыков.
- Еще одна сложность – это толерантное отношение к детям, когда нужно выдерживать систему, чтобы не было срывов, выдержка.
- В каждом педагоге должны жить любовь и уважение к детям, без них – никуда.
- И мы должны делать все возможное, чтобы ребенок учился.
- Многие молодые учителя не выдерживают и быстро уходят.
Сегодня в школе работают истинные патриоты, которые не жалеют ни себя, ни детей и заставляют их работать над собой и получать знания. Галина КРИВОШЕЕВА, учительница русского языка и литературы, г. Моздок: – На мой взгляд, самое трудное – это постоянное противостояние ученикам, не желающим читать! Противостояние каким-то постоянно обновляющимся административным требованиям: родителям – детям 90-х, которые, ничего не делая, привыкли только требовать, будто мы выполняем с ними разные задачи.
Александр ФИДАРОВ, начальник управления образования АМС Ирафского района: – Главным вызовом в профессии учителя является возможность объединить два трудносовместимых явления: необходимость сохранять сложившиеся педагогические традиции в вопросах воспитания и необходимость идти в ногу со временем, чтобы не отставать от изменяющихся условий, обусловленных естественным развитием общества. Анна СИМОНОВА, ветеран педагогического труда:
– Самое трудное в работе учителя в наше время – это его незащищенность, отсутствие надежного тыла. Раньше за нами были государственные органы: партия, исполнительная власть, милиция, общественность и так далее. Авторитет учителя был высок. Сегодня педагог остался один на один со своими проблемами.
- У нас в республике еще как-то сохранились старые традиции уважения к нему.
- Но читаю прессу, смотрю в Интернете материалы о том, как в других регионах ученики издеваются над учителями, как родители учащихся унижают их, как под суд отдают, например, за то, что, не выдержав глумления, старый педагог ударил указкой хулигана на уроке.
И думаю: о какой воспитательной работе в школе можно говорить в таких условиях?! Татьяна ГАБУЕВА, преподаватель физики: – На мой взгляд, самое важное и, возможно, трудное в профессии учителя – быть педагогом. Ведь давать знания по определенному предмету – это только полдела.
- Необходим контакт с детьми на уровне психолога-воспитателя.
- Именно в этом и заключается основное отличие педагога от предметника.
- От того, что мы вкладываем в воспитательный процесс, зависит то, кем, в конечном счете, станут наши дети.
- А они должны сформироваться не только в профессионалов своего дела, но и, что, по-моему, гораздо важнее, стать полноценными, всесторонне развитыми личностями.
Мадина Царазонова, директор Аланской гимназии: – Самое сложное – сохранить в душе доброжелательность и любовь – не только к детям, но и к людям вообще. Чтобы то, что называют «профессиональным выгоранием», не коснулось души. Людмила Арисланова, учительница начальных классов Общеобразовательной школы-интерната среднего общего образования, г.
- Владикавказ: – Непреодолимых преград нет.
- Если учитель пришел в профессию по призванию, нашел себя в этой сфере, то ему все под силу.
- Сама работа вдохновляет.
- А есть ли профессия без сложностей?! Неля А., школа № 47: – Наверное, я скажу в целом об учительстве и образовании.
- Это излишняя отчетность учителей, которой они перегружены.
Низкий уровень заработной платы – нужно срочно поднимать базовую часть, которая недотягивает даже до МРОТ. Нехватка квалифицированных педагогов с высокой профессиональной ответственностью. Все эти сложности так или иначе сказываются на работе. Читать подробнее: Что самое трудное в профессии учителя?
Полный ответ
Что мешает в работе учителя?
Ох, и тяжелы коллеги на подъем! — Показательно, что, как и в красноярском исследовании, многие учителя к наиболее проблемным факторам относят: низкую учебную мотивацию, недисциплинированное поведение учеников (9,1%) и отсутствие взаимопонимания с родителями (8,3%): «Воспитание детей сегодня оставляет желать лучшего.
Нет стремления к знаниям. Родители хотят в учителе видеть прислугу» (Алтайский край). «Самая страшная проблема – безразличие родителей учеников» (Свердловская область). Но есть и отличие от данных красноярских социологов. Довольно значительная часть педагогов (8,3%) видят серьезную проблему в инертности коллег и администрации.
Участники Сети творческих учителей с грустью отмечают «нежелание коллег что-то менять в своей работе» (г. Воскресенск, Московская область), «нежелание внедрять новые методы работы» (г. Еманжелинск, Челябинская область), «раздражение коллег при «фонтанировании идей»» (Иркутск).
Полный ответ
Что самое главное в работе учителя?
Учитель – это не профессия, а образ жизни. — частная школа Ступени / / Учитель – это не профессия, а образ жизни. Учитель – это не профессия, а образ жизни. Автор: Яковлева Ольга Сергеевна, учитель математики НОУ школы «Ступени». Профессия педагога, во все времена, – одна из важнейших в обществе, ведь от его усилий зависит будущее наших детей, наше будущее. Это единственный человек, который большую часть своего времени профессионально занимается воспитанием и обучением детей. Обучение и воспитание – две главные функции в деятельности учителя.
Так было всегда, но наша жизнь меняется, и мы должны понимать, что надо идти в ногу со временем. Искать и находить новые методы и формы работы. Сегодня к учителю предъявляются очень высокие профессиональные требования, такие, как универсальная образованность, эрудиция, информированность, прогрессивность, способность вести интересные уроки, давать интересные задания.
Нельзя обойти вниманием внешний вид и стиль учителя. На мой взгляд, самое страшное в профессии учителя – отсутствие подлинного призвания, равнодушие к детям. Ведь ребенка обмануть нельзя. Он распознает фальшь, остро отреагируют на невнимание, и оценит тех педагогов, которые отнесутся к нему с уважением и пониманием.
- Учитель в любой ситуации должен быть честным со своими учениками, находить с ними общий язык, понимать детские проблемы, и, естественно, должен в совершенстве владеть своим предметом, уметь сделать каждый свой урок интересным, результативным, а главное запоминающимся.
- Учитель должен одинаково любить каждого ученика: шумного и тихого, послушного и капризного, ухоженного и неряшливого, хорошенького и не очень, должен ставить себя на его место.
На том простом основании, что они, ученики, – дети. Если учитель равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в школе, даже если он прекрасно знает свой предмет. Современный педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы после окончания школы, они четко осознавали свое место в обществе. Ведь школа – чрезвычайно важный, самостоятельный и ценный этап жизненного пути.
- Будут ли эти годы счастливыми и творческими или же останутся в памяти школьника заполненными мелкими конфликтами, унылой зубрежкой и скукой, – во многом зависит от атмосферы, царящей в школе, от его собственных отношений с учителями и учениками.
- Я думаю, что очень распространенная и типичная ошибка учителей – неумение разглядеть особенность каждого ученика.
Уникальность его характера и специфику его восприятия, талант к тем или иным предметам и огорчение от непонимания сложных дисциплин. Абсолютно неправильно оценивать ребенка по каким-то усредненным, внешним показателям. Таким образом, учитель, как и 50 лет назад, должен быть широко образованным, добрым, интеллигентным, красивым, понимающим детей. Учитель – это не профессия, а образ жизни. Я уверена, что главное в работе учителя – развитие души, формирование характера, воспитание настоящего Человека. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.
Полный ответ
В чем заключается профессия педагога?
Профессия Педагог: описание, где получить в России, перспективы Перспективная Педагог — специалист, главная обязанность которого, — работа с детьми. В свою очередь, педагоги подразделяются на воспитателей, учителей, вожатых, преподавателей, социальных педагогов, психологов и т.д.
Полный ответ
Какие качества не должны быть у учителя?
Качества плохого педагога назвали российские учителя 16 июля 2020 года, 07:14 Самое плохое — это безответственность и безразличие к своему предмету и детям. 
Безответственность и безразличие к своему предмету и детям характеризуют плохого педагога. Так считают 20% учителей-участников опроса, проведенного онлайн-школой Skysmart. Об этом сообщает,16% назвали плохим качеством лень, отсутствие желания к развитию.
Педагогический талант называют главным признаком хорошего учителя 10% опрошенных, гибкость и мобильность педагога — 9%.Еще 8% участников опроса считают необходимым качеством доброжелательность и чувство юмора.Ранее сообщалось, что нижегородец Дмитрий Доронин победил в этапе конкурса «».
Закон дает право участникам специальной военной операции приостановить платежи по кредитам на весь срок службы плюс 30 дней. ИА «Время Н» узнало, как торговые сети привлекают клиентов. Во Всемирный день борьбы с раком груди, который отмечался 15 октября, корреспондент ИА «Время Н» пообщался с кандидатом медицинских наук, врачом-онкологом отделения хирургии опухолей молочной железы ГБУЗ НО «Нижегородский областной клинический онкологический диспансер» Натальей Гутаковской.
Полный ответ
Что не должен делать учитель на уроке?
Почему учитель не имеет права кричать на детей? — Учитель не имеет права: кричать на детей, поднимать руку, оскорблять его достоинство, унижать его перед одноклассниками, наказывать ребенка негуманным способом. В случае дисциплинарного нарушения со стороны ученика, учитель должен руководствоваться Уставом школы и решать вопрос с родителями и администрацией школы. 
Полный ответ
В чем разница между педагогом и учителем?
Чем отличается педагог от учителя и преподавателя По мнению подавляющего большинства людей, слова «учитель» и «педагог» являются синонимами и взаимозаменяемыми понятиями в русском языке. Однако не все так просто, и в этом вопросе есть свои нюансы. Попробуем детально разобраться, чем отличается педагог от учителя. Сначала обратимся к терминам:
Учитель – это штатный сотрудник общеобразовательной школы, который занимается преподаванием какого-либо предмета ученикам. Педагог (от древнегреческого παιδαγωγός, «ведущий подростка») – это специально подготовленный человек, деятельность которого направлена на обучение и воспитание подрастающего поколения. Также этим термином называют ученого, который работает над теоретическими проблемами развития педагогики как науки.
Таким образом, понятие «педагог» более широкое: оно, кроме непосредственно преподавательского аспекта, включает в себя воспитательный и наставнический момент. Наука педагогика представляет собой целенаправленную и системную деятельность, которая направлена на формирование человека, она разрабатывает методы и содержание обучения и воспитания.
воспитатель детского сада; школьный учитель; преподаватель вуза; спортивный тренер; ученый, развивающий передовые педагогические идеи.
Учитель же – это специалист, окончивший педагогический вуз и преподающий определенный предмет. Работа в школе является более конкретной сферой приложения педагогической мысли. Учитель обязан преподавать свой предмет по утвержденной Министерством образования программе, использовать различные методики и приемы для подачи необходимой информации, помогать формированию личности и социализации своих учеников.
Результатом его работы должен стать такой уровень знаний и навыков учащихся, который соответствовал бы утвержденным государством образовательным стандартам. Кстати, между словами «учители» и «учителя» разница тоже есть. Если речь идет об авторитетном человеке, духовном наставнике, который часто никак не связан с педагогикой, но имеет последователей, если его идеи оказывали или оказывают большое влияние на людей, то во множественном числе таких людей называют «учители».
В этом контексте можно вспомнить Виссариона Белинского, Льва Толстого, Конфуция, Махатму Ганди и многих других выдающихся людей прошлого и современности. А учителя – это работники сферы образования, обучать других – их функциональная обязанность. Также имеется разница между учителем и преподавателем.
- Учитель – это работник общеобразовательной школы, который закончил педагогический колледж или вуз.
- Его задача развивать – доносить нужные знания, применяя различные педагогические техники и методики.
- В школе ученик осваивает навыки поиска, осмысления и систематизации нужной информации, умение делать правильные выводы из полученных разрозненных данных, что пригодится ему в дальнейшем образовании.
Преподаватель работает в основном в средних специальных и высших учебных заведениях. Он сам является выпускником университета или академии, нередко имеет ученую степень. У преподавателя нет необходимости заинтересовывать ученика в своем предмете и разъяснять его нужность, поскольку он работает с более взрослыми людьми, которые уже определились с выбором профессии.
Воспитательная функция становится и вовсе второстепенной. Преподавателю достаточно квалифицированно доносить нужный материал до учеников и студентов, давать им задания для самостоятельной работы, во время которой они получают около 80% необходимой информации, и контролировать ее выполнение. Чем еще различаются учитель и преподаватель, так это тем, что последний должен обязательно заниматься научной деятельностью и приобщать к ней студентов.
Для учителей это требование не является обязательным. Научная деятельность преподавателей – это:
разработка новых учебных программ; научные исследования; подготовка методических рекомендаций; написание учебных пособий; участие в различных мероприятиях (семинарах, научно-практических конференциях, дискуссиях); проведение лекций, семинаров, лабораторных и практических занятий.
Следовательно, задача учителя – учить и воспитывать ребенка. Преподавателю нужно делиться своими знаниями по конкретному предмету, помогать осваивать информацию и привлекать студентов к научной деятельности. Однако представители обеих этих профессий относятся к очень уважаемой в нашем обществе когорте педагогов.
Полный ответ
Какая зарплата у учителей?
Зарплата учителей в некоторых регионах РФ — Средняя зарплата педагога в 2022 году в Москве составляет около 99 674 рублей, Школьный учитель, работающий в Санкт–Петербурге, в нынешнем году получает не менее 64 730 рублей. Во многих городах и областях в 2022 году средняя заработная плата педагога не сильно изменилась.
- В маленьких городах учителя получают примерно по 25 000 – 30 000 рублей.
- В областных центрах оклад учителя равен 22 000 рублей.
- А педагог, работающий в сельской местности, может рассчитывать на зарплату от 12 000 до 17 000 рублей.
- На территории Крыма в 2022 году учитель зарабатывает не более 29 434 рублей.
Но стоит помнить, что величина оклада школьного учителя также напрямую зависит от таких факторов, как:
- Выслуга лет.
- Количество отработанных часов.
- Уровень квалификации.
- Наличие особых заслуг.
- Наличие дополнительных нагрузок (классное руководительство, дополнительная работа с детьми из малообеспеченных семей).
К сожалению, дополнительные выплаты за большой стаж и опыт работы учителям не предусмотрены. Полезная информация, для тех, кто хочет найти новую высокооплачиваемую работу за границей: Пошаговая инструкция поиска работы за границей, более 50 проверенных сайтов, где можно найти работу за границей для женщин и мужчин без знания языка.
- Благодаря этим материалам 8 из 10 человек получают предложения о работе.
- Все подробности по ссылке,
- Согласно новой реформе, молодые специалисты будут получать одинаковую заработную плату с учителями, которые проработали в школе более 10-15 лет.
- Зарплата учителя начальных классов по России в 2022 году в среднем составляет 31 800 рублей.
Завучи в школах Москвы зарабатывают от 72 500 рублей в месяц. А просто поражает – 114 000 рублей. Средняя зарплата преподавателя высшего учебного заведения по России 97 276 рублей.
- Ассистент, не имеющий учёной степени, получает примерно от 20 000 до 47 000 рублей.
- Преподаватель, имеющий звание доцента, зарабатывает около 42 000 рублей.
- Профессора получают примерно от 51 000 рублей. Но такие оклады зачастую получают сотрудники образовательной сферы, работающие в более развитых и крупных городах.
- Преподаватели провинциальных высших учебных учреждений со степенью доцент получают по 31 000 рублей в месяц.
- А ежемесячный заработок кандидата наук в среднем 47 000 рублей.
Чаще всего преподаватели получают от 40 000 до 50 000 рублей. Но такая заработная плата выплачивается лишь тем сотрудникам, которые дополнительно занимаются кураторством или занимают должности заведующих кафедрой. Заработок преподавателей, работающих в частных высших учебных учреждениях, начинается от 60 тыс.
Рублей. Деканы факультетов в среднем получают ежемесячно 40 000 рублей. А просто поражает своими размерами. Представители, имеющие такую должность, могут зарабатывать от 75 000 тыс. рублей в месяц. В Санкт–Петербурге в государственном университете средняя заработная плата профессора равна 57 тыс. рублей. А доцент в этом же высшем учебной заведении будет ежемесячно получать от 40 тыс.
рублей.
Полный ответ
Какие учителя востребованы?
Роструд назвал самые востребованные специализации учителей Профессии учителей математики, русского языка и литературы, а также иностранного языка стали самыми востребованными в сфере образования, сообщает Роструд со ссылкой на данные портала «Работа в России».
Всего для педагогов на портале размещено более 38 000 вакансий. «Среди наиболее востребованных – вакансии учителей математики, русского языка и литературы, иностранного языка (по 3000–4000 вакансий на каждое из этих направлений). Далее идут учителя информатики (более 1000 вакансий), химии и биологии (примерно по 700 вакансий)», – говорится в сообщении.
Как сообщает ведомство, больше всего предложений для преподавателей размещено в Краснодарском и Красноярском краях – более 2000 и 1800 вакансий соответственно. В Новосибирской области – 1600, в Иркутской и Тюменской областях – по 1500 вакансий. Учебный год в 2020 г.
Полный ответ
Что делает учитель в школе?
Чем занимается учитель: преимущества и недостатки профессии 
Хороший педагог — это не только знание предмета и любовь к детям. В статье рассказываем, какими навыками должен обладать учитель и какие функции он выполняет. Современный учитель — это отчасти психолог, методолог, наставник и друг, который учит предметным навыкам и проводит воспитательную работу.
К нему приходят за знаниями, советом и поддержкой. Учитель выполняет важную миссию — он помогает формировать навыки, передает важные знания и мотивирует учащихся к развитию. Чтобы справиться с ответственной задачей, педагог должен обладать эмпатией, быть терпеливым и объективным, с пониманием относиться к поступкам и словам учеников.
Также иметь развитые коммуникативные навыки, быть открытым и доброжелательным, чтобы найти общий язык с ребятами и лучше доносить свои мысли. Еще важны лидерские качества и умение оказывать влияние, удерживать внимание и использовать креативный подход в обучении.
- объясняет новый материал;
- проверяет домашнее задание и контрольные работы;
- следит за усвоением знаний;
- выявляет таланты и склонности учеников, изучает индивидуальные особенности каждого учащегося;
- проводит классные собрания, консультирует школьников и их родителей по вопросам обучения;
- организовывает внеклассные встречи и мероприятия;
- разрабатывает учебные программы;
- заполняет журналы, отчеты и другие документы.
Педагог должен не только учить, но и постоянно повышать свою квалификацию, осваивать и внедрять новые методы обучения, совершенствовать подачу материала. Учитель может работать в частных или государственных учреждениях: в подготовительных классах, младшей, средней и старшей школе, учебно-методических центрах, вести репетиторскую деятельность.
Полный ответ
Каким должен быть современный учитель?
Какой он, современный учитель? Рочев Денис Игоревич Победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России 2014», Председатель Ассоциации молодых учителей России. Изменения, происходящие в стране, в обществе, предъявляют новые требования к современному учителю. Какой он, современный учитель? Пожалуй, сложно однозначно ответить на этот вопрос.Это человек, способный создавать условия для развития способностей обучающихся, повышать мотивацию к изучению предметов.Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников.Современный учитель – это профессионал, мастерство которого определяется его профессиональным самоопределением; саморазвитием, т.е.
Целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности.Современный учитель должен стремиться к успеху. А успешный учитель воспитает успешного ученика. Как же сделать так, чтобы в школах появились успешные учителя? Над этим вопросом я размышлял в самолете Санкт-Петербург – Симферополь.
Я никогда не был в Крыму и поэтому с нетерпением ждал встречи с крымскими коллегами. Какие они, новые российские учителя? Я ехал с ощущением того, что нам обязательно будет интересно вместе, и я не ошибся. Это учителя, которым сейчас вдвойне сложнее работать – привыкать к новым требованиям и новым стандартам, но вместе с тем я увидел, что им вдвойне интереснее работать.
Они молоды, активны и открыты для всего нового. Сама тема Всероссийского форума молодых учителей в республике Крым — «Молодой учитель в социальном векторе региона» — обещала интересные дискуссии и общение с коллегами. В региональном институте повышения квалификации собрались педагоги из всех уголков полуострова.
Я был приглашен модерировать дискуссионную площадку по теме «ИНТЕГРАЦИЯ КРЫМА И СЕВАСТОПОЛЯ В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РОССИИ: ВЗГЛЯД МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА». Мне было важно услышать молодое поколение учителей Крыма и обсудить с ними следующие вопросы:- Как привлечь в школы потенциально успешных учителей – способы повышения социальной привлекательности педагога- как воспитать успешного учителя – процесс профессионального роста в социально-педагогическое пространство- как помочь профессионалу совершенствовать профессиональные компетенции в контексте внедрения новых ФГОС.Меня очень порадовало, что ребята прибыли на Форум с интересными идеями и выступлениями.
- Приехали не просто формально выступить, как это часто бывает, а с желанием включиться в работу Всероссийского педагогического собрания и Ассоциации молодых учителей России.
- На пленарном заседании Валентина Николаевна Иванова, председатель Всероссийского педагогического собрания, попросила еще раз задуматься, насколько важна роль учителя именно сегодня, когда необходимо воспитать образованного и сильного гражданина России.
Чтобы воспитать такого ученика, молодому учителю необходимо самому овладеть современными образовательными технологиями. Лучший способ сделать это – профессиональное общение и обмен опытом в рамках Ассоциации молодых учителей России. Для успешной интеграции молодых учителей Крыма в российское образовательное поле было предложено создать Ассоциацию молодых учителей Севастополя под руководством Ермолаева Дмитрия Николаевича и Ассоциацию молодых учителей республики Крым под руководством Пшеничной Галины Игоревны.
Полный ответ
Что нужно для того чтобы стать учителем?
Что должен знать учитель истории, чтобы качественно выполнять свои должностные обязанности? — Безусловно, педагог должен обладать исчерпывающими знаниями в области предмета, который преподает. Но помимо истории ему нужно знать детскую психологию, педагогику, теорию и методику воспитания и обучения, владеть педагогическими методами, технологиями, приемами.
- формировать учебную программу согласно общеобразовательным стандартам и с опорой на уже полученные учениками знания;
- подавать информацию так, чтобы она была понятной и интересной детям, в том числе использовать современные интерактивные технологии;
- правильно организовывать внеурочное время – как дополнительные занятия с детьми, так и работу с тетрадями, конспектами уроков и т.д.;
- грамотно оценивать результаты учеников – поощрять понимание предмета, а не механическое заучивание дат, событий, имен.
