Что Дает Мастер Класс Для Детей?

Гарантированное веселье — Творчество – это весело. Творческие мастер-классы дают детям возможность узнавать новое через игру. Кроме того, это позволяет им проводить время и делиться опытом со сверстниками. Знакомиться с новыми людьми всегда весело для детей. Беседа и улыбки – беспроигрышный вариант при знакомстве с новыми друзьями.
Полный ответ

В чем польза мастер классов для детей?

Мастер-классы для детей: почему это полезно — Посещая мастер-классы, ребенок отвлекается от гаджетов, получает новые знания, развивает свой творческий потенциал, учится коммуницировать с другими детьми и налаживать социальные контакты. Кроме всего перечисленного, посещение мастер-классов способствует появлению у детей желания учится и развиваться, которое несомненно пригодится в школе или университете.
Полный ответ

Чем полезен мастер класс?

Какая польза от мастер-классов для детей и родителей? Сегодня ребенок – это личность, которая стремится к познанию, к чему-то новому и интересному, им хочется пробовать себя в самых различных направлениях и хочется достигать высот уже сейчас. Родители же современных детей хотят своему ребенку дать наилучшее, они хотят своих деток удивлять и делать им полезные сюрпризы.

Если раньше детей можно было удивить аниматорами и клоунами, то сегодня можно отправить ребенка на мастер-класс, который будет неповторимым и уникальным, запомнится на всегда.Мастер-классы – это сочетание увлеченности с пользой, командной работы и творчества, это возможность подарить ребенку самые яркие и положительные эмоции и при этом, это возможность получить какой-то новый опыт в жизни, получить новые навыки.Попадая на урок к умельцу, у ребёнка появляется шанс приобрести свое хобби, которое впоследствии он сможет даже превратить в прибыльное дело, ведь всегда есть вероятность того, что вашему ребенку понравятся новые приобретенные навыки.Мастер-классы помогают детям находить друзей, ведь любая командная работа способствует сплочению, к новым знакомствам.

Родителям мастер-классы также приносят огромную пользу, поскольку совместные занятия не только сближают взрослых и детей, но и помогают родителям лучше понимать своего ребенка, выявить у него определенные способности, о которой они ранее и не догадывались.
Полный ответ

Что развивает мастер класс?

Творческие мастер — классы для детей развивают в ребятишках одновременно фантазию и усидчивость, внимательность, терпение. Когда ребенок учится гармонично смешивать цвета, подбирать ароматы, наклеивать украшения на фоторамку и принимать другие творческие решения, это воспитывает в нем хороший вкус.
Полный ответ

Для чего ходить на мастер классы?

Зачем нужны мастер-классы. Заранее хочу оговориться — эта статья будет полезна для начинающих преподавателей и учеников, нежели для опытных с обеих сторон. Мастер-классы различной тематики становятся все популярнее с каждым годом. Такой формат работы для организатора — отличный способ поделиться опытом и продвинуть свои услуги. Инструкция: Вы можете изучить немало теоретических источников, касающихся вашего хобби или определенных профессиональных навыков, но ничто не сможет сравниться по эффективности с личным опытом. Мастер-класс — одно из самых действенных средств для получения знаний, навыков и тонкостей определенного дела со стороны профессионалов.

Если вы только начали погружение в новую сферу, у вас много вопросов и нехватка практических знаний, подобное мероприятие станет для вас бесценным источником информации.
Для профессионалов организация мастер-классов нужна по нескольким причинам.
Прежде всего, это мероприятие делает вас известным и популярным в узких кругах.

Передавая опыт, вы заставляете посетителей рассуждать и рассказывать о вас. В последние годы открываются отельные компании, набирающие специалистов для проведения всевозможных мастер-классов. Таким образом у клиента, попавшего в подобное место, после посещения одного из уроков может возникнуть желание научиться чему-то еще у других специалистов.

Целевая аудитория: Как ни парадоксально, мастер-классы помогают тем, кто вообще ничем не увлекается и не может найти себя.
Таким людям подойдут обучающие уроки для новичков.
Изначально может показаться, что какое-либо занятие не для вас и вряд ли способно увлечь вас надолго.
Личный опыт под руководством наставника, новые тактильные и зрительные ощущения, первые успехи в творчестве — все это способно раскрывать ваши креативные способности и вызвать желания заниматься этим делом долгие годы.

Преимущества мастер-классов: ▪ Обратная связь — вот одно из главных преимуществ мастер-классов. Вы на месте сможете задать уточняющие вопросы, получить оценку своей работы или ценные советы, которые помогут вам достичь гораздо большего. ▪ Нет необходимости покупать материалы.

▪ Дружеская атмосфера – это не маловажный фактор проведения успешного мастер-класса. Совет: Как подготовить мастер-класс.

Всевозможные мастер-классы — это возможность не только получить информацию в доступной форме, но и поделиться ею, если вы чувствуете, что накопленных знаний и умений уже достаточно. Чтобы этот процесс стал взаимополезным для всех участников, заранее продумайте структуру и содержание вашего мастер-класса.

Выберите тему мастер-класса. Даже если она будет рассчитана на новичков, попробуйте найти нестандартный ход или альтернативные точки зрения. ▪ Не беритесь за ту область знаний, в которой вы не чувствуете себя уверенно. Прежде чем о чем-то рассказать людям, самостоятельно разберитесь в вопросе. Подведите итоги собственной практики в выбранной сфере.

Подумайте, что является главным в этом деле, о чем вы сами хотели бы узнать тогда, когда только начинали им заниматься, какая информация помогла бы в самом начале пути. ▪ Основываясь на собранных сведениях, составьте структуру вашего занятия. Распишите его по пунктам и обозначьте примерное время, которое необходимо для выполнения каждого шага.

Оставьте запас времени для непредвиденных обстоятельств и отступлений от темы. ▪ Подготовьте наглядный материал. Это могут быть готовые образцы работ и пособия, а также контуры, которые понадобятся новичкам. ▪ Подготовьте примерный текст, который вы будете произносить – это позволит вам чувствовать себя увереннее.

Главные тезисы можно записать и взять с собой. ▪ Обязательно сфотографируйте занятие и результаты, которых добились ваши ученики – этот материал понадобится вам для оформления последующих мастер-классов. Какой формат мастер-классов больше нравится вам: оффлайн или онлайн? Пишите свои мнения в комментарии, ставьте лайк и получайте полный чек-лист подготовки МК живописи. Читать подробнее: Зачем нужны мастер-классы.
Полный ответ

Как правильно описать мастер класс?

Рекомендации по организации и проведению мастер-класса Вопрос Уважаемые коллеги! Мне нужно провести мастер-класс для педагогов, расскажите, пожалуйста, как к нему подготовиться? Спасибо. Алексей Иванович. Ответ Уважаемый Алексей Иванович! Прежде чем мы дадим Вам рекомендации, хотелось бы немного рассказать о сути мастер-классов.

По определению, «мастер-класс» – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции. Мастер-класс — (от английского masterclass : master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

Мастер-класс отличается от семинара тем, что, во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод. Очевидно, таким образом, что мастер-классы не показывают, а проводят.

Мастер-класс проводит эксперт в определённой дисциплине для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Смысл мастер-класса состоит в том, что мастер своего дела, известные действующие специалисты, делятся со слушателями какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими.

Методика проведения мастер-классов не имеет каких-то строгих и единых норм. В большинстве своем она основывается как на интуиции ведущего специалиста, так и на восприимчивости слушателя. Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас». Мастер-класс – это двусторонний процесс и отношения «преподаватель – слушатель» являются абсолютно необходимыми.

Проведение мастер-класса – это показатель зрелости учителя, демонстрация высокого уровня профессионального мастерства.
Мастер-класс – это одна из форм повышения квалификации педагогов, это локальная технология трансляции педагогического опыта, демонстрирующая конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.
Обычно мастер-классы проводятся в составе малой группы (7-15 человек).
Тематика мастер-классов включает в себя:

обзор актуальных проблем и технологий,
различные аспекты и приемы использования технологий,
авторские методы применения технологий на практике и др.

Задачи мастер-классов:

передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

В ходе мастер-класса участники:

изучают разработки по теме мастер-класса;
участвуют в обсуждении полученных результатов;
задают вопросы, получают консультации;
предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;
высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

Алгоритм технологии мастер-класса.

Презентация педагогического опыта учителем-мастером:

кратко характеризуются основные идеи технологии;
описываются достижения в работе;
доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;
определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.

Представление системы учебных занятий:

описывается система учебных занятий в режиме презентуемой технологии;
определяются основные приемы работы, которые мастер будет демонстрировать слушателям.

Проведение имитационной игры:

учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;
слушатели одновременно играют две роли: учащихся и экспертов, присутствующих на открытом занятии.

учителя-ученики выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;
мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;
мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия.

проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.

Позиция руководителя мастер-класса Учитель — мастер проводит урок со слушателями, демонстрируя приёмы эффективной работы с учащимися. Проводя мастер-класс, руководитель никогда не стремится просто передать знания. Он старается задействовать участников в процесс, сделать их активными, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что ему мешает в саморазвитии.

Все задания руководителя и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, чтобы они проявили себя как творцы.
Это мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью.
Учитель — мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

Он исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса, но через социализацию, афиширование работ дает возможность для самооценки педагога, его самокоррекции. Особо следует обратить внимание на:

речь и голос (тон, сила, выразительность, дикция, интонация, техника речи);
мимику, жест, управление эмоциями, чтение эмоционального состояния на лице;
пантомимику (осанка, умение стоять, сидеть, наблюдать за поведением участников);
умение сосредоточиться на предмете разговора, владение мнемотехникой, аутогенной тренировкой, отсутствие скованности;
искусство общения: психологическая избирательность, способность к педагогическому вниманию, эмпатия;
педагогическую импровизацию: умение работать по плану «в голове», привлекать личный опыт, управлять незапланированными ситуациями;
психологическую зоркость, умение вычислять «гениев» и поддерживать «отстающих»;
коммуникативную культуру, умение вести диалог, дискуссию;
чувство времени.

Примерный план проведения мастер-класса:
вступительная часть, где руководителем мастер-класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей;
основная демонстрационная часть;
комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые с его точки зрения наиболее важны и носят оригинальный характер;
обсуждение занятия самими участниками мастер-класса;
подведение итогов руководителем мастер-класса.

Необходимо тщательно продумать, какие иллюстративные материалы будут использованы, как они будут способствовать раскрытию новаторской, оригинальной стороны содержания мастер-класса. Особенно это важно в том случае, когда занятие проводится для начинающих педагогов.

Следует заранее учитывать мотивацию разных групп участников.
Если это начинающие педагоги или педагоги, уже имеющие опыт работы, но стремящиеся повысить свой профессиональный уровень для решения квалификационных задач, то для них важно получить конкретные знания о формах, приемах работы, используемой методике, чтобы иметь возможность использовать все это в своей дальнейшей практической работе.
В случае участия в мастер-классе группы высококвалифицированных педагогов главную роль играет ориентация на сравнение, сопоставление уровня и форм работы, задача заимствования и копирования имеет второстепенный характер или вообще отсутствует.

Поэтому в первом случае обсуждение направлено на удовлетворение интереса педагогов к тем или иным аспектам ими увиденного. Во втором случае имеет место полноценная дискуссия, в ходе которой педагог, проводивший мастер-класс, может и для себя узнать что-то интересное, что придает обсуждению характер взаимообогащения.

После проведения мастер-класса желательно педагогу, проводившему его, провести самоанализ, выявить для себя удачные и менее удачные элементы мастер-класса, чтобы затем внести в содержание и форму проведения какие-либо коррективы.
Поэтому желательно осуществление видеозаписи мастер-класса.
Такая запись может использоваться и как наглядное пособие для других педагогов, желающих провести мастер-классы.

Методика проведения мастер-классов не имеет каких-либо строгих и единых правил, она основывается на педагогической интуиции педагога и на творческой восприимчивости слушателя. Помимо чисто практического назначения, мастер-класс преследует еще одну очень важную цель – интеллектуальное и эстетическое развитие педагога.

Основные преимущества мастер-класса – уникальное сочетание индивидуальной работы, возможность приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развития гибкости мышления,
Критерии качества подготовки и проведения мастер – класса
Для определения эффективности подготовки и проведения мастер-класса мы предлагаем использовать следующие критерии:

Презентативность, Выраженность инновационной идеи, уровень ее представления, культура презентации идеи, популярность идеи в педагогике, методике и практике образования. Эксклюзивность. Ярко выраженная индивидуальность (масштаб и уровень реализации идей).

Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей.
Прогрессивность.
Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идеей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.

Мотивированность, Наличие приемов и условий мотивации, включения каждого в активную творческую деятельность по созданию нового продукта деятельности на занятии. Оптимальность, Достаточность используемых средств на занятии, их сочетание, связь с целью и результатом (промежуточным и конечным).

Эффективность.
Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса.
Каков эффект развития? Что это дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности.
Технологичность.
Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры).
Артистичность.
Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта.

Общая культура. Эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта. Алексей Иванович, исходя из всего сказанного, Вам необходимо:

Чётко определить тему мастер-класса.
Решить будет это одноразовый мастер-класс или серийный.
Узнать о степени квалификации педагогов, участвующих в мастер-классе (начинающие педагоги или высококвалифицированные).
Продумать план мастер-класса.
Решить какие методы и приёмы можно будет применить в процессе проведения мастер-класса.
Неоднократно проработать демонстрационную часть и комментарии к ней.
Подумать какие технические средства Вы будете использовать.
Какой иллюстративный и дидактический материал Вы будете использовать.
Организовать дискуссию, обмен опытом, обсуждение результатов мастер-класса.
После мастер-класса с методистом проанализировать прошедшее мероприятие.

Информационные источники: — mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/dopolnitelnoe-obrazovanie/metodicheskie-rekomendatsii/metodicheskie-rekomendatsii-po-podgotovke-i-provedeniyu-master- — festival.1september.ru/articles/515316/ — www.openclass.ru/wiki-pages/51787 Материал подготовила методист Калинина С.Н. Читать подробнее: Рекомендации по организации и проведению мастер-класса
Полный ответ

Что включает в себя мастер класс?

Тематика мастер — классов включает в себя : обзор актуальных проблем и технологий, различные аспекты и приемы использования технологий, авторские методы применения технологий на практике и др.
Полный ответ

Что такое творческий мастер класс?

Мастер-класс представляет собой современный формат творческого урока — Занятия сочетают в себе теорию и практику. В рамках одного занятия участники создают законченную поделку своими руками, которая станет замечательным подарком или украшением в доме.

В студии проходит более 20 мастер-классов.
Дети научатся создавать восхитительные цветы по технике фоамиран.
Обучатся приемам декупажа, создавая настоящие произведения искусства из привычных вещей.
Они будут вязать салфетки, сумочки и игрушки.
Смогут сшить прекрасные композиции из фетра.
Дети на мастер-классах узнают, что такое скрапбукинг и сами сделают индивидуальные альбомы для важных событий.

Или составят букет из живых цветов, игрушек или конфет. А может, они захотят вышивать лентами или создавать картины из шерсти. Они смогут сами сшить игрушки и декоративные предметы, создадут дерево по технике топиарий. В «Беседке» детей научат создавать игрушки: Мишку Тедди, куклу Тильду, фигурки, сделанные по технике фелтинга.
Полный ответ

Как можно назвать мастер класс?

Синонимы к слову «мастер-класс» (7 слов)

№	Синоним	Начальная форма
1	пример (148)	пример, примереть
2	высший пилотаж (11)
3	представление (199)	представление
4	ликбез (6)	ликбез

Полный ответ

Как назвать того кто проводит мастер класс?

Общие положения — Мастер-класс — один из наиболее эффективных современных способов обмена и распространения передового педагогического опыта путем прямого комментированного показа приемов и методов работы педагога, получившего признание в профессиональной среде На мастер-классах специалисты делятся своими профессиональными секретами, которые могут помочь более опытным слушателям в совершенствовании своей профессиональной деятельности, а молодым – открыть новые привлекательные грани выбранной профессии.Также это обучение инновационным подходам в данной области знания или деятельности.

Мастер-класс не ставит целью научить молодого педагога азбучным истинам профессии. В жестких временных рамках это почти невозможно. Мастер-класс объединяет педагогов, желающих получить полную информацию о накопленном опыте педагога-мастера, освоить и использовать разработанные им на практике программы, методики, технологии.

Автором мастер-класса является педагог-мастер – высококвалифицированный педагогический работник, владеющий инновационным опытом работы, обладающий индивидуальным стилем педагогической деятельности, достигший высоких результатов в сфере своей профессиональной деятельности.
Полный ответ

В чем разница между открытым уроком и мастер классом?

От открытого урока мастер — класс отличает: область применения ( открытый урок – это форма методической работы педагогов, применяемая в сфере образования; мастер — классы имеют более широкое применение: их используют художники и музыканты, спортсмены и литераторы, актеры и журналисты и т.
Полный ответ

Чем отличается мастер класс от курса?

ВСЕ Рисование Советы художника История искусств Живопись Рисунок Цветоведение Поэтапное рисование Вдохновение О художниках Ученики Композиция Абстракция Книги

Многие начинающие художники совсем теряются в этом огромном разнообразии художественно-образовательных мероприятий и продуктов, посещают разные курсы живописи и рисунка, мастер-классы по маслу, акварели, пастели, но не всегда такое разнообразие даёт результаты. 1) Мастер-класс отличается от курсов. Если стоит цель — научиться рисовать — лучше остановить выбор на курсе рисования с чётко выстроенной программой обучения, линейной или спиральной. Даже если вы хотите освоить одну конкретную технику — масла или акварели — или научиться реалистично рисовать простым карандашом, добро пожаловать на курс соответствующей тематики. 2) Авторская техника живописи. На мастер-классе, как правило, ведущий художник демонстрирует одну особенную технику и пару приёмов в одной работе. Ведущий мастер-класс художник — не универсал, поэтому он показывает эту технику и её особенности, которыми он владеет. 3) Конкретная тема мастер-класса. Тема обозначается заранее, в некоторых школах даже сюжет один на всех. Так художник-мастер концентрирует внимание учеников на самом важном, в ущерб творческому разнообразию, личностным предпочтениям и особенностям. Тема задаётся художником, участники же могут лишь согласиться или нет. 4) Минимум информации. Обычно мастер-классы по живописи практические, и так как они ещё и ограничены по времени, то на теорию живописи, например, времени остаётся очень мало. Иногда его совсем нет. Художник-педагог подаёт информацию максимально сжато, ёмко, дозировано, чтобы ученики-художники хоть что-то смогли нарисовать самостоятельно, а не просто получили ценные указания. 5) На мастер-классе исследуется тема, а не просто рисуется картина. К слову, картина, во-первых, пишется, а во вторых — это делается не за один сеанс, и уж тем более не просто перерисовывается с натуры или с фотографии, но эта тема другой статьи. Результат мастер-класса — освоение заданной темы, например, «итальянский пейзаж маслом» или «техника «проскребание» в масле». 6) Всё подчинено главному. Если на курсах живописи можно исследовать технику подробно с разных сторон, освоить множество приёмов живописи и разные способы изображения сюжета, то на мастер-классе время и возможности ограниченны. Если темой заявлена живопись мастихином, то речь пойдёт именно о нём а не о разных других способах живописи. 7) На мастер-классе иногда нарушается технология или последовательность рисования картины ради основной идеи. Особенно этого не избежать в масляной живописи — обязательная просушка слоёв выпадает из плана работы, не хватает времени на детализацию, а вместо традиционных лессировок применяется объёмное пастозное письмо. 8) Научиться живописи на мастер-классе нельзя. Можно только доработать что-то, освоить новые приёмы, попробовать технику. Хотите учиться — приходите на курсы рисования и живописи конечно, если ваша цель — отдохнуть и развлечься на мастер-классе по живописи — попробовать можно, но рисовать всё равно будете вы сами. 9) Мастер-класс не исключает последовательного, цельного обучения на курсах рисунка и живописи. Он их дополняет. Например, учиться замешивать цвета, находить их в натуре, строить и анализировать предметы в рисунке стоит на курсах, а уже потом идти писать пейзаж маслом на мастер-класс. Просто доверьтесь опыту. 10) Приходить на мастер-класс стоит уже подготовленным, не с нуля. Попробовать, конечно, никто не мешает, но есть вероятность, что результат более подготовленных учеников будет выше в сравнении с вашим.11) Результат мастер-класса не может быть гарантированным, так как это проба чего-то нового. 12) На мастер-классе художник предлагает своё решение вопроса, а не помогает вам выразить вашу творческую идею. Если хочется самовыражаться в живописи — возьмите индивидуальное занятие, чтобы педагог помог решить именно необходимую вам задачу. Мастер-класс — только одна из версий решения обозначенной темы. 13) На мастер-классе обязательно должен быть представлен образец — то, с чем можно сравнить свою работу, версия мастера. Это может быть картина самого педагога или репродукция другого автора. В этом случае, работы учеников не сравниваются с образцом по методу «похоже-не похоже», а проверяются на соответствие заявленной теме и соблюдение советов, правил, особенностей техники (Например: академическая грамота, импрессионистический мазок, классическое лессировочное письмо и так далее) 14) Мастер-класс — не панацея. После такого занятия необходимо неоднократно повторять, закреплять полученные навыки, изучать подробнее особенности техники, а главное просто рисовать. Это как в спортзал ходить — любой метод обучения не действует без постоянной практики — если не качать пресс и продолжать есть булки, скоро вырастет живот — виноват в этом явно не тренер и не его метод занятий.

Я, как учитель рисования и профессиональный художник, придерживаюсь золотой середины.
Всё хорошо в меру: и курсы, и мастер-классы по рисованию.
Но ещё лучше их сочетание.
Поэтому у нас, в Jotto художественной школе, основное внимание уделено обучению рисунку и живописи, но доля эксперимента — освоение техник и приёмов в виде мастер-классов — тоже приветствуется.

Выбор за вами. Надеюсь, теперь кое-кому будет легче сориентироваться в том, чего он, действительно, хочет достигнуть в рисовании, и сделать первый шаг в нужном направлении. Удачи вам и вдохновения!
Полный ответ

Сколько по времени длится мастер класс?

Мастер-класс — Мастер-класс — это краткий (до 2 часов) рассказ об идеях, технологиях, методах, применяемых автором для решения задач. Он рассказывает — Вы слушаете. По сути — это демонстрация возможностей автора. На хорошем мастер-классе можно узнать что-то новое и интересное.
Полный ответ

Чем заменить мастер класс?